Os alunos, como sempre mobilizados pelo João / 7ª série que é o diretor do Clube Fantasia (grupo de peça teatral da escola) fizeram uma bonita surpresa pra Profa. Elzi, com bolos e refri. Tava td de bom!!!
terça-feira, 23 de março de 2010
Q alegria!!!
Os alunos, como sempre mobilizados pelo João / 7ª série que é o diretor do Clube Fantasia (grupo de peça teatral da escola) fizeram uma bonita surpresa pra Profa. Elzi, com bolos e refri. Tava td de bom!!!
Niver Profa. Elzi
Uma das professoras mais queridas da escola esteve aniversariando no último dia 21 de março e recebeu nossos carinhos. Parabéns vc merece!!!
domingo, 7 de março de 2010
Doação de Computadores
O ano de 2010 está iniciando com muitas conquistas na Escola a começar pelos computadores contemplados pelo Governo Federal através de recuros do PDE e PDDE.
Nosso LIED (Laboratório de Informática Educativa) já havia conquistado através de doações alguns equipamentos para iniciar trabalhos, que agora em acordo com os demais educadores decidiram doar pra outras entidades.
Um dos computadores foi direcinado pro projeto "O Banquete" do Sr. Rosielton Dantas que trabalha incentivando a leitura no municipio de Laranjal do Jari/AP e o outro foi para Sr. Ionaldo S. Rodrigues da Associação Espíritado Vale do Jari.
A comunidade escolar está de parabéns pela iniciatva de favorecer outras pessoas que não tem a mesma oportunidade. Esse é um dos objetivos da escola, trabalhar em prol do bem social. Sucesso!!!!
Aula Inaugural
Dia 01/03/2010 iniciamos o ano letivo com uma aula inaugural, em que os alunos tiveram oportunidade de serem acolhidos com muito carinho pelos agentes pedagógicos, administrativos e também como forma de se familiar com algumas mudanças de melhoria na escola.
Tivemos gincanas, brincadeiras, momento em sala de aula, lanche diferenciado, enfim um dia muito agradável. Valeu!!!!!!
quinta-feira, 4 de março de 2010
Semana Pedagógica
Profa. Lierge socializando nosso Blog.
Não deixem de conferir nossos outros espaços na net!!!
http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=15289&id_pagina=1
http://www.fotolog.com.br/lierge_fonseca
http://www.escolainterativajari.blogspot.com
http://liergeneves.pbworks.com
Não deixem de conferir nossos outros espaços na net!!!
http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=15289&id_pagina=1
http://www.fotolog.com.br/lierge_fonseca
http://www.escolainterativajari.blogspot.com
http://liergeneves.pbworks.com
Inclusão Digital
A Prof. Lierge / Coord. do Laboratório de Informática Educativa da Escola Emílio Médici, desenvolve pesquisas na área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS), contribuindo para melhoria da qualidade do ensino. Dentre essas propostas, destacam-se a FrontPage http://liergeneves.pbworks.com
1. Identificação da Escola:
A Escola Estadual General Emílio G. Médici está localizada em Laranjal do Jari/AP atendendo o Ensino Fundamental 1ª a 8ª séries e Educação de Jovens e Adultos, com um total de 380 alunos.
2. Tema:
"As possibilidades das Ferramentas de Hipertextos na Educação"
3.Justificativa:
As novas tecnologias instauraram uma nova forma de leitura no ciberespaço através do hipertexto, caracterizado por conjuntos textos vivos interligados, possibilitando uma comunicação todos-todos de forma ativa (interativa) com informações digitais e com pessoas, estimulando processos de simulação, de forma não linear e em tempo real. (LÉVY, 1993)
Essas novas fontes de informações podem ser integradas no contexto educacional de várias maneiras, através de e-mail, cd-rom, www, chats, blogs, etc., estimulando de certa maneira um comportamento hipertextual, seja da parte dos professores, seja da parte dos alunos. Esse é o comportamento que corresponde à passagem da forma um-todos de transmissão de informações (emissor-massa/ professor-alunos) para um sistema pedagógico de tipo todos-todos (emissor é receptor e vice-versa; professor é orientador/problematizador e o aluno é mais autônomo).
Nesse sentido, podemos observar que até mesmo os livros convencionais constituem hoje a base de uma leitura fundamentada em conhecimentos em forma de leques que se estendem, por ícones, figuras, mapas, etc.
Dessa forma, a interatividade e o compartilhamento de informações sob a forma de textos, sons e imagens, proporcionados pelos hipertextos, promovem o desenvolvimento de novas relações com as fontes do saber e são, indubitavelmente, novos aspectos a serem considerados nos métodos educacionais de construção do conhecimento, permitindo um novo tipo de aprendizagem: a aprendizagem coletiva, cooperativa e interativa.
O hipertexto trás outras vantagens educacionais, uma das principais é o acesso às informações em meio ao grande volume de informações, situação que não era possível pelo acesso seqüencial. Com o hipertexto o aluno vai direto ao assunto que lhe interessa, tendo a liberdade de estruturar o documento da forma que mais lhe convém, melhorando e acelerando sua compreensão do tema em estudo.
4. Objetivos:
Geral:
ü Implementar novos meios e estratégias de construção do conhecimento integrando as ferramentas de hipertexto no processo de ensino e aprendizagem.
Específicos:
- Oportunizar o acesso às informações e a produção do conhecimento através da internet;
- Inserir as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar;
- Compreender as ferramentas de hipertexto como aliadas no processo de ensino e aprendizagem;
- Conhecer as ferramentas de hipertextos e suas possibilidades pedagógicas;
- Estar em contato com novas formas de linguagem da internet;
5. Público Alvo:
5ª a 8ª série do Ensino Fundamental.
6. Abordagem Pedagógica:
O trabalho será realizado a partir de uma perspectiva dialógica em que os conceitos possam ser construídos a partir da interação entre os agentes e as ferramentas pedagógicas, valorizando diferentes idéias e experiências a partir do contato com o computador e a internet.
7. Mídias e tecnologias a serem utilizadas:
* Computador
* Impressora
* Projetor de slides
* Internet
* Web can
* Pen drive
* Cdrom
* Material de apoio do eproinfo
8. Proposta preliminar das etapas/ ações a serem realizadas:
· Palestras e seminários sobre o objeto de estudo;
· Discussão da proposta com os professores e alunos;
· Levantamento de dados e socialização das informações;
· Pesquisa na internet sobre o tema;
· Produção de texto e socialização;
· Divisão de equipes;
· Interação através de Wikis, emails, blogs, orkut, página na web ; etc;
· Avaliação do Projeto.
9. Período de realização:
4º bimestre/2009
10. Referências
MORAN. José Manuel. Gestão inovadora da escola com tecnologias. Disponível em httpI://www.eproinfo.mec.gov.br/modulogestao
KIRST, Patrícia Gomes; BIAZUS, Maria Cristina. Educação Colaborativa: Fluxos e Redes. Revista Informática na Educação: teoria & Prática. (art). Programa de Pós Graduação em Informática na Educação (PPGIE), do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da UFRGS.
www.google.com.br
www.eproinfo.mec.gov.br
www.wikipedia.com.br
www.educacional.com.br
1. Identificação da Escola:
A Escola Estadual General Emílio G. Médici está localizada em Laranjal do Jari/AP atendendo o Ensino Fundamental 1ª a 8ª séries e Educação de Jovens e Adultos, com um total de 380 alunos.
2. Tema:
"As possibilidades das Ferramentas de Hipertextos na Educação"
3.Justificativa:
As novas tecnologias instauraram uma nova forma de leitura no ciberespaço através do hipertexto, caracterizado por conjuntos textos vivos interligados, possibilitando uma comunicação todos-todos de forma ativa (interativa) com informações digitais e com pessoas, estimulando processos de simulação, de forma não linear e em tempo real. (LÉVY, 1993)
Essas novas fontes de informações podem ser integradas no contexto educacional de várias maneiras, através de e-mail, cd-rom, www, chats, blogs, etc., estimulando de certa maneira um comportamento hipertextual, seja da parte dos professores, seja da parte dos alunos. Esse é o comportamento que corresponde à passagem da forma um-todos de transmissão de informações (emissor-massa/ professor-alunos) para um sistema pedagógico de tipo todos-todos (emissor é receptor e vice-versa; professor é orientador/problematizador e o aluno é mais autônomo).
Nesse sentido, podemos observar que até mesmo os livros convencionais constituem hoje a base de uma leitura fundamentada em conhecimentos em forma de leques que se estendem, por ícones, figuras, mapas, etc.
Dessa forma, a interatividade e o compartilhamento de informações sob a forma de textos, sons e imagens, proporcionados pelos hipertextos, promovem o desenvolvimento de novas relações com as fontes do saber e são, indubitavelmente, novos aspectos a serem considerados nos métodos educacionais de construção do conhecimento, permitindo um novo tipo de aprendizagem: a aprendizagem coletiva, cooperativa e interativa.
O hipertexto trás outras vantagens educacionais, uma das principais é o acesso às informações em meio ao grande volume de informações, situação que não era possível pelo acesso seqüencial. Com o hipertexto o aluno vai direto ao assunto que lhe interessa, tendo a liberdade de estruturar o documento da forma que mais lhe convém, melhorando e acelerando sua compreensão do tema em estudo.
4. Objetivos:
Geral:
ü Implementar novos meios e estratégias de construção do conhecimento integrando as ferramentas de hipertexto no processo de ensino e aprendizagem.
Específicos:
- Oportunizar o acesso às informações e a produção do conhecimento através da internet;
- Inserir as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar;
- Compreender as ferramentas de hipertexto como aliadas no processo de ensino e aprendizagem;
- Conhecer as ferramentas de hipertextos e suas possibilidades pedagógicas;
- Estar em contato com novas formas de linguagem da internet;
5. Público Alvo:
5ª a 8ª série do Ensino Fundamental.
6. Abordagem Pedagógica:
O trabalho será realizado a partir de uma perspectiva dialógica em que os conceitos possam ser construídos a partir da interação entre os agentes e as ferramentas pedagógicas, valorizando diferentes idéias e experiências a partir do contato com o computador e a internet.
7. Mídias e tecnologias a serem utilizadas:
* Computador
* Impressora
* Projetor de slides
* Internet
* Web can
* Pen drive
* Cdrom
* Material de apoio do eproinfo
8. Proposta preliminar das etapas/ ações a serem realizadas:
· Palestras e seminários sobre o objeto de estudo;
· Discussão da proposta com os professores e alunos;
· Levantamento de dados e socialização das informações;
· Pesquisa na internet sobre o tema;
· Produção de texto e socialização;
· Divisão de equipes;
· Interação através de Wikis, emails, blogs, orkut, página na web ; etc;
· Avaliação do Projeto.
9. Período de realização:
4º bimestre/2009
10. Referências
MORAN. José Manuel. Gestão inovadora da escola com tecnologias. Disponível em httpI://www.eproinfo.mec.gov.br/modulogestao
KIRST, Patrícia Gomes; BIAZUS, Maria Cristina. Educação Colaborativa: Fluxos e Redes. Revista Informática na Educação: teoria & Prática. (art). Programa de Pós Graduação em Informática na Educação (PPGIE), do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da UFRGS.
www.google.com.br
www.eproinfo.mec.gov.br
www.wikipedia.com.br
www.educacional.com.br
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