sexta-feira, 20 de novembro de 2009
A Hora da Música
O projeto “A Hora da Música” foi pensado com o objetivo de oportunizar o contato com diferentes gêneros musicais: popular, clássico, hinos, etc., com o intuído também de incentivar o respeito e valorizar a diversidade cultural oriundas das diferentes regiões do País. Valeu!
Manhã de Autógrafos
Esse projeto foi desenvolvido nos 1º e 2º bimestre / 2009 com objetivo de desenvolver algumas habilidades de escrita e oralidade, além de oportunizar competências artísticas através do lúdico e da criatividade. Parabéns turmas!
Afinados com as Novas Tecnologias
Universidade Federal do Amapá - UNIFAP
Curso de Formação Continuada em Mídias na Educação / Ciclo Avançado
Proponente do Projeto: Lierge Neves da Fonseca
Tema: As possibilidades das Ferramentas de Hipertextos na Educação
1.Justificativa:
As novas tecnologias instauraram uma nova forma de leitura no ciberespaço através do hipertexto, caracterizado por conjuntos textos vivos interligados, possibilitando uma comunicação todos-todos de forma ativa (interativa) com informações digitais e com pessoas, estimulando processos de simulação, de forma não linear e em tempo real. (LÉVY, 1993)
Essas novas fontes de informações podem ser integradas no contexto educacional de várias maneiras, através de e-mail, cd-rom, www, chats, blogs, etc., estimulando de certa maneira um comportamento hipertextual, seja da parte dos professores, seja da parte dos alunos. Esse é o comportamento que corresponde à passagem da forma um-todos de transmissão de informações (emissor-massa/ professor-alunos) para um sistema pedagógico de tipo todos-todos (emissor é receptor e vice-versa; professor é orientador/problematizador e o aluno é mais autônomo).
Nesse sentido, podemos observar que até mesmo os livros convencionais constituem hoje a base de uma leitura fundamentada em conhecimentos em forma de leques que se estendem, por ícones, figuras, mapas, etc.
Dessa forma, a interatividade e o compartilhamento de informações sob a forma de textos, sons e imagens, proporcionados pelos hipertextos, promovem o desenvolvimento de novas relações com as fontes do saber e são, indubitavelmente, novos aspectos a serem considerados nos métodos educacionais de construção do conhecimento, permitindo um novo tipo de aprendizagem: a aprendizagem coletiva, cooperativa e interativa.
O hipertexto trás outras vantagens educacionais, uma das principais é o acesso às informações em meio ao grande volume de informações, situação que não era possível pelo acesso seqüencial. Com o hipertexto o aluno vai direto ao assunto que lhe interessa, tendo a liberdade de estruturar o documento da forma que mais lhe convém, melhorando e acelerando sua compreensão do tema em estudo.
2. Objetivos:
Geral:
* Implementar novos meios e estratégias de construção do conhecimento integrando as ferramentas de hipertexto no processo de ensino e aprendizagem.
Específicos:
* Oportunizar o acesso às informações e a produção do conhecimento através da internet;
* Inserir as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar;
* Compreender as ferramentas de hipertexto como aliadas no processo de ensino e aprendizagem;
* Conhecer as ferramentas de hipertextos e suas possibilidades pedagógicas;
* Estar em contato com novas formas de linguagem da internet;
3. Público Alvo:
5ª a 8ª série do Ensino Fundamental da Escola Emílio Médici
4. Abordagem Pedagógica:
O trabalho será realizado a partir de uma perspectiva dialógica em que os conceitos possam ser construídos a partir da interação entre os agentes e as ferramentas pedagógicas, valorizando diferentes idéias e experiências a partir do contato com o computador e a internet.
5. Mídias e tecnologias a serem utilizadas: computador, impressora, projetor de slides; internet, web can, pen drive, cdrom, material de apoio do eproinfo , etc.
6. Proposta preliminar das etapas/ ações a serem realizadas:
• Palestras e seminários sobre o objeto de estudo;
• Discussão da proposta com os professores e alunos;
• Levantamento de dados e socialização das informações;
• Pesquisa na internet sobre o tema;
• Produção de texto e socialização;
• Divisão de equipes;
• Interação através de Wikis, emails, blogs, orkut, página na web ; etc;
• Avaliação do Projeto.
7. Período de realização:
4º bimestre/2009
8. Referências
MORAN. José Manuel. Gestão inovadora da escola com tecnologias. Disponível em httpI://www.eproinfo.mec.gov.br/modulogestao
KIRST, Patrícia Gomes; BIAZUS, Maria Cristina. Educação Colaborativa: Fluxos e Redes. Revista Informática na Educação: teoria & Prática. (art). Programa de Pós Graduação em Informática na Educação (PPGIE), do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da UFRGS.
www.google.com.br
www.eproinfo.mec.gov.br
www.wikipedia.com.br
www.educacional.com.br
Curso de Formação Continuada em Mídias na Educação / Ciclo Avançado
Proponente do Projeto: Lierge Neves da Fonseca
Tema: As possibilidades das Ferramentas de Hipertextos na Educação
1.Justificativa:
As novas tecnologias instauraram uma nova forma de leitura no ciberespaço através do hipertexto, caracterizado por conjuntos textos vivos interligados, possibilitando uma comunicação todos-todos de forma ativa (interativa) com informações digitais e com pessoas, estimulando processos de simulação, de forma não linear e em tempo real. (LÉVY, 1993)
Essas novas fontes de informações podem ser integradas no contexto educacional de várias maneiras, através de e-mail, cd-rom, www, chats, blogs, etc., estimulando de certa maneira um comportamento hipertextual, seja da parte dos professores, seja da parte dos alunos. Esse é o comportamento que corresponde à passagem da forma um-todos de transmissão de informações (emissor-massa/ professor-alunos) para um sistema pedagógico de tipo todos-todos (emissor é receptor e vice-versa; professor é orientador/problematizador e o aluno é mais autônomo).
Nesse sentido, podemos observar que até mesmo os livros convencionais constituem hoje a base de uma leitura fundamentada em conhecimentos em forma de leques que se estendem, por ícones, figuras, mapas, etc.
Dessa forma, a interatividade e o compartilhamento de informações sob a forma de textos, sons e imagens, proporcionados pelos hipertextos, promovem o desenvolvimento de novas relações com as fontes do saber e são, indubitavelmente, novos aspectos a serem considerados nos métodos educacionais de construção do conhecimento, permitindo um novo tipo de aprendizagem: a aprendizagem coletiva, cooperativa e interativa.
O hipertexto trás outras vantagens educacionais, uma das principais é o acesso às informações em meio ao grande volume de informações, situação que não era possível pelo acesso seqüencial. Com o hipertexto o aluno vai direto ao assunto que lhe interessa, tendo a liberdade de estruturar o documento da forma que mais lhe convém, melhorando e acelerando sua compreensão do tema em estudo.
2. Objetivos:
Geral:
* Implementar novos meios e estratégias de construção do conhecimento integrando as ferramentas de hipertexto no processo de ensino e aprendizagem.
Específicos:
* Oportunizar o acesso às informações e a produção do conhecimento através da internet;
* Inserir as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar;
* Compreender as ferramentas de hipertexto como aliadas no processo de ensino e aprendizagem;
* Conhecer as ferramentas de hipertextos e suas possibilidades pedagógicas;
* Estar em contato com novas formas de linguagem da internet;
3. Público Alvo:
5ª a 8ª série do Ensino Fundamental da Escola Emílio Médici
4. Abordagem Pedagógica:
O trabalho será realizado a partir de uma perspectiva dialógica em que os conceitos possam ser construídos a partir da interação entre os agentes e as ferramentas pedagógicas, valorizando diferentes idéias e experiências a partir do contato com o computador e a internet.
5. Mídias e tecnologias a serem utilizadas: computador, impressora, projetor de slides; internet, web can, pen drive, cdrom, material de apoio do eproinfo , etc.
6. Proposta preliminar das etapas/ ações a serem realizadas:
• Palestras e seminários sobre o objeto de estudo;
• Discussão da proposta com os professores e alunos;
• Levantamento de dados e socialização das informações;
• Pesquisa na internet sobre o tema;
• Produção de texto e socialização;
• Divisão de equipes;
• Interação através de Wikis, emails, blogs, orkut, página na web ; etc;
• Avaliação do Projeto.
7. Período de realização:
4º bimestre/2009
8. Referências
MORAN. José Manuel. Gestão inovadora da escola com tecnologias. Disponível em httpI://www.eproinfo.mec.gov.br/modulogestao
KIRST, Patrícia Gomes; BIAZUS, Maria Cristina. Educação Colaborativa: Fluxos e Redes. Revista Informática na Educação: teoria & Prática. (art). Programa de Pós Graduação em Informática na Educação (PPGIE), do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da UFRGS.
www.google.com.br
www.eproinfo.mec.gov.br
www.wikipedia.com.br
www.educacional.com.br
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